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惊人的记忆力

怎样才能让孩子拥有超强的记忆力?应该怎么训练?
怎样才能让孩子拥有超强的记忆力?应该怎么训练?
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怎样才能让孩子拥有超强的记忆力?应该怎么训练?

不论是平时学习各种语言技能,还是在日常生活,如果没有记忆力,也就不会有人类的发展和进步。在生活中我们确实发觉有的人记忆力特别好,甚至可以说是过目不忘,有的人能够在几十分钟内记住上百个单词,有的人可能花一天时间连十个单词都记不住。 有的人记忆力比较好,可能就是天生的,但是大部分人记忆力比较好,有些时候并不是说天生记忆超群,而是因为他们能够掌握比较好的记忆方法,并且经过反复不断的练习。 怎样才能让孩子拥有超强的记忆力?1.通过复习来抵抗遗忘。 记忆遗忘的速度并不是规则的,在最开始的时候有忘的比较快,但是随着时间的推移,遗忘的速度会逐渐的放缓,那么要想抵抗遗忘必须要根据遗忘的规律,来进行适当的复习时间安排,通过不断的复习,把一些短期记忆转化为长期记忆。 在时间间隔上,一般是运用351——351的记忆法。在对知识首次掌握之后,可以在三小时、五小时、十小时、三天、五天、十天的时候分别复习一遍,经过这六次学习之后,一般情况下会形成长期记忆。 另外,大脑中储存的信息提取的次数越多,相关的区域就越活跃。而回忆或者是参加考试,要比单纯的去看笔记,或者是朗诵相关的内容,能更快的完成记忆。用便签记忆,也是利用的这种原理。 2.寻找记忆内容的连接点。 这种方法也被很多人称为链式记忆法。很多人在记忆信息的时候之所以比较快,特别是在背诵单词时候很高效,主要是通过这种方法。 大脑在储存信息的时候是有所选择的,一般情况下在记忆的时会掺杂一些过往的经验,同时有意思的信息要比抽象的信息更容易让人记住。 比如说天空、大海、小鸟这些词汇,大部分人在短期内都能记住,即便是没有任何规律的,但是对于一些不太常见的词汇,比如像逻辑、命运、精神这样的单词很多人记起来,难度就会变得非常大。 如果能够让这些不常见的信息和常见的信息巧妙的结合起来,那么这时候就会相当于是给记忆寻找了一个“门把手”,记忆就会产生事半功倍的效果。 比如,有的人会把相应记忆的内容放到一个比较熟悉的环境之中,这就是很多人说的空间记忆法,可以把家里的门,桌子,椅子,凳子,风扇,空调,洗衣机,冰箱等都对应成不同的信息,然后把信息分别填到不同的格子里,因为对于屋内的信息比较熟悉,所以刚看到屋内信息的时候,自然而然就会把其他信息对应上,这样的话就相当于是把没有意义的信息变成了一组有意义的信息。很多节目上的快速记忆,很多人是利用身体器官来组织无意义的信息。

如何让孩子记忆力出众的10种方法
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如何让孩子记忆力出众的10种方法

  记忆方法是因人而异的,有的擅长看(视觉型),有的人擅长听(听觉型),有的人擅长用嘴和手(运动型)等等;比较常见的是混合型的记忆方法,而这种方法的记忆效果最佳:   有位实验者曾经用这三种方法让三组来自不同家庭的孩子记住10张画的内容。   对第一组孩子,他只告诉他们画上画了些什么,并不给看画。   对第二组孩子正好相反。只给他们看画,可是不再给他们讲每张画画了些什么。   对第三组孩子是又让听又让看,实验者不但给他们讲画的内容,同时给他们看那些画。   过了一段时间,实验者分别问这三组孩子记住了多少画的内容。结果第一组记住的最少,只有60%;第二组稍多,记住了70%;第三组记住最多,达到86%!这说明只听不看的孩子记得最少,只看不听的孩子记得稍多一点,又听又看的孩子记得最多。   这还仅仅是两种感觉器官并用,记忆效果就比只用其中一种好得多。因此,如果帮助孩子把所有感觉器官一齐调动起来,记忆效果会更好。   科学研究表明,人的大脑的功能只有很小的一部分被开发和利用,人的脑细胞还没有得到充分的使用。人的许多能力的培养,大多要从掌握方法做起,人的记忆能力之差距,在很大程度上是由记忆方法的差距引起的。人们通常使用的记忆方法,多是运用了大脑左半球的一部分功能而已,右半球的功能只是偶尔被利用一下。   人的记忆潜能从理论上讲是无限的。有的人记忆力好得出奇,是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力,脑子中的记忆方法越来越多,结果,记忆力就越来越好。因此,要想成功地改进孩子的记忆能力,关键在于要加强记忆方法的训练:    方法(一)、有的放矢——明确近期记忆目标   人不管做什么事,都要有目标。这个目标,诱惑着人,引导着人,使人步入更高的境界。同样,家长必须使孩子清醒地意识到,自己的学习总是有一定的目标的,这是成功地改进记忆效能的一个前提和基础。   那么,如何确立记忆的近期目标呢?关键是要学会安排记忆进程,把长远目标划分成若干不同的近期目标,一个一个地实现,一个一个地跨跃。每当达到了一个近期目标,就能增强信心,改进记忆效能,提高记忆速度。当达到了所有的近期目标后,苦心积虑所要追求的长远目标也就胜利在望了。而对长远目标的靠近,无疑会更强有力地刺激记忆效能,从而更有效地提高记忆能力。   ◎ 举例说明   例如,一个小学生要学习英语,倘若笼统地确立一个目标,将来出国深造——他会感到前途渺茫;如果确定不同的近期目标,先完成容易的部分,如每天学习10个名词,进而掌握动词、形容词、副词等,他就会感到信心十足,感到学习语言不再是枯燥乏味的工作。   每一次克服了困难,每一次获得了成功,自信心便会随之增长,而自信心同时又鼓舞他去争取更大的成功。各种各样的学习和记忆活动,都可以运用这种方法,化整为零,使长远目标分解成若干不同的近期目标,由易而难,由浅入深,不断地刺激学习兴趣,增强记忆力。在学习过程中,小学生给自己提出一个记忆目标,充分利用有意记忆,可以使记忆效果大大提高。    方法(二)、在理解基础上进行记忆   在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法,叫做理解记忆法。理解记忆的基本条件是对材料进行思维加工。   有些材料,如科学概念、范畴、定理、法则和规律、历史事件、文艺作品等,都是有意义的。人们记忆这类材料时,一般都不采取逐字逐句强记硬背的方式,而是首先理解其基本含义,即借助已有的知识经验,通过思维进行分析综合,把握材料各部分的特点和内在的逻辑联系,使之纳入已有的知识结构,以便保持在记忆中。   理解记忆的全面性、牢固性、精确性及迅速有效性,依赖于小学生对材料理解的程度。理解记忆的效果优于机械记忆。   ◎ 实验证明   德国著名心理学家艾宾浩斯在做记忆的实验中发现:为了记住12个无意义音节,平均需要重复历5次;为了记住36个无意义音节,需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次!这个实验告诉我们:凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。不然,愣是死记硬背,那真是费力不讨好。   理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅指看懂了材料,而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑联系,以及该材料和以前的知识经验之间的关系。因此,在记忆材料的时候,我们要尽可能向孩子强调“先理解、后记忆”的要求,而不要从一开始就逐字逐句地死记。    方法(三)、利用直观形象进行记忆   根据心理学家的统计和研究,小学生擅长于具体形象的记忆。直观、形象的东西,尤其是视觉映像,容易给孩子留下深刻的印象。   因此,当孩子记忆一些抽象的东西,尽可能与具体、形象的东西结合起来,在形象的基础上,概括出具有普遍性的结论。   ◎ 举例说明   一位小学生说:他很快就记住了他的一个朋友的电话号码:33329916。问他是怎样记的,他回答说,这组号码表面看毫无意义,但把它们分解成几个部分,并与自己所熟知的字挂起钩来,就容易记住了。比如这组数字,3332是他所居住区域的邮政编码,99又恰恰是他所居住公寓号,他住在16号房间。几组数字加起来正好是33329916。    方法(四)、精选记忆法   对记忆材料加以选择和取舍,从而决定重点记哪些,略记哪些,这种记忆方法叫做精选记忆法。   据说古时候,有的人记忆力极好,甚至可以把文章倒背如流,过目成诵。可是郑板桥却看不起这种人,把他们叫做“没分晓的钝汉”。什么叫没分晓?就是不分主次、轻重,不管有用、无用,一股脑儿全都背下来。   小学生每天接触的信息太多了。这些信息并不是都需要记忆的。教材和笔记中很多详细的说明性文字、同一类型的很多道习题、非重点的内容、可以根据其他公式推导出来的那些较复杂难记的公式等,都可以忽略不记。   这样,就可以拿出主要精力记忆那些对考试来说最重要、最有意义、最有价值的材料。   牵牛要牵牛鼻子,记忆要选择知识的“牛鼻子”。因此要想考出好成绩,必须对所学知识充分消化理解,精选重点内容,把它们牢牢的记住。   ◎ 该记什么、不该记什么   许多公式、定义、定理、定律是精髓和本质所在,要理解,也要牢记。它们往往是以一当十,有着举一反三的作用。有些人对一些解题过程和答案也要强行背下来,是完全没有必要的.。考题是千变万化的,它要求你灵活地运用公式或定理,绝不会要你去死记。   学习好的人,记忆力强的人,往往善于抓住重点,抓住精髓,善于组织材料。    方法(五)、联想法记忆   当一种事物和另一种事物相类似时,往往会从这一事物引起对另一事物的联想。把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来,记忆效果就好。   ◎ 举例说明   在外语单词里,有发音相似的,有意义相似的,这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。   辽宁黑山北关实验学校和北京景山学校在小学低年级试验一种集中识字的方法,可使学生在两年内认字2500个,阅读一般书籍报纸。这种识字法就运用了类似联想记忆法的道理,把字形、字音相近,能互相引起联想的字编成一组一组的,像把“扬、肠、场、畅、汤”放在一起记,把“情、清、请、晴、睛”放在一起记。每组汉字的右边都是相同,每组字的汉语拼音也有共性,前一组的汉语拼音后面都是“ang”,后一组的汉语拼音都是qing,这样就可以学得快、记得住。   联想的方法是多种多样的。指导孩子进行联想记忆,可采用相似联想、接近联想、对比联想等不同方法。    方法(六)、多通道记忆法   要记忆外部信息,必先接受这些信息,而接受信息的“通道”不止一条,有视觉、听觉、动觉、触觉等等。有多种感知觉参与的记忆,叫做“多通道”记忆。这种记忆方法效果比单通道记忆强得多。   宋代学者朱表说,读书要三到:“谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼看不仔细。心眼既不专一,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣、眼、口岂不到乎?”   ◎ 实验表明   现代科学研究表明,人从视觉获得的知识,能够记住25%,从听觉获得的知识能够记住15%,若把视觉与听觉结合起来,能够记住65%。   多通道记忆法动员脑的各部位协同合作,来接收和处理信息。用这种方法来学习语文、外语等课程,其效果最为显著。   上课记笔记也具有多通道记忆的作用。记笔记并不是要孩子把老师说的每句话都记下来。写字比听话慢,如果逐字逐句去记,不但记不下,而且还会影响听讲,达不到记笔记的目的。正确的做法是,以听懂为第一,边听边积极思维,总结出老师讲课内容的要点,记下几个关键的字或句子。    方法(七)、分类记忆法   若将必须记忆的内容按一定要求进行分类,那么,记忆就要容易得多。实际上,分类过程是一个理解的过程,本身就已经具有记忆的功能,孩子一边在分类,一边在理解,一边就已经在记忆了。   ◎ 举例说明   如果要记忆下列10种物品:猫、帽子、狗、挂钟、桌子。衣柜、眼镜、鹦鹉、鞋子和戒指。让孩子使用反复背诵的强记方法也可以,但往往要化比较多的时间,并且过不了多久就会忘记。   为了便于记忆,我们可以让孩子把上述的十种物品先加以分类,比如:猫、狗、鹦鹉是动物,帽子、眼镜。鞋子、戒子是穿戴在身上的东西,挂钟、桌子、衣柜则是家里的摆设。把这些物品—一加以分类之后,就容易记忆了。    方法(八)、谐音记忆法   这是让孩子利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆,在它们之间不易找出有意义的联系,例如,历史年代、统计数字等等。如果对这些学习材料利用谐音加某种外部联系,这样就便于贮存,易于回忆。   ◎ 举例说明   据说,有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮,临走时,布置学生背圆周率,要求他们背到小数点后22位:3.1415926535897932384626   大多数同学背不出来,十分苦恼。有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜:“山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐而乐。”待老师喝酒回来,个个背得滚瓜烂熟。这位聪明的学生就是利用谐音法来帮助记忆的。   利用谐音法还可以帮助记忆某些历史年代。不少学生觉得记忆历史年代是件很苦恼的事,不容易记住,而且还容易混淆。但是,要学好历史,又必须记住历史年代,因为没有时间也就无所谓历史。于是,许多考生利用谐音法来帮助记忆历史年代。例如,甲午战争爆发于1894年,用它的谐音:“一把揪死”,就非常容易记住。   当然,谐音记忆法只适于帮助我们记忆一些抽象、难记的材料,并不能推而广之,用于记忆所有的材料。    方法(九)、口诀记忆法   把记忆材料编成口诀或合辙押韵的句子来提高记忆效果的方法,叫做口诀记忆法。这种方法可以缩小记忆材料的绝对数量,把记忆材料分组、组块来记忆,加大信息浓度,增强趣味性,不但可减轻大脑负担,而且记得牢,避免遗漏。   心理学研究表明,人的记忆是以“组块”为单位的。每一个组块内的信息量多少是相对的。一个字尽可以看作一个组块;一个单词,一个词组也可以看作一个组块;一个句子也可以作为一个组块。   组块内部的信息不是各自孤立,而是相互联结的。如果善于把记忆材料分成适当的组块,就能够大大提高记忆效果。口诀记忆法就是符合组块规律的一种记忆方法。   ◎ 举例说明   例如,我国的二十四节气歌:   春雨惊春清谷天,   夏满芒夏暑相连;   秋处露秋寒霜降,   冬雪雪冬大小寒。   上半年来六、二一,   下半年是八、甘三;   每月两节日期定,   最多相差一两天。   朗朗上口,容易记忆,在劳动人民中间世代相传,具有强大的生命力。   除二十四节气歌外,乘法口诀、珠算口诀、五笔字型输入字根表等,都是运用口诀记忆法进行记忆的例子。    方法(十)、串词法记忆   当小学生在背诵课文或长篇文章时,常常需要利用串词,串词法的要领是:   ① 在内心或用打上记号的办法将文章分成几部分,每一部分要含有一个最重要的思想内容,做这项工作时,可以参照文章已有的划分法,如文章的自然段等。   ② 针对每一部分确定一个中心词。中心词数量不能太少,以免漏掉某个重要的思想内容;但也不能过多,以免词串大长。   ③ 每个中心词都必须保证能够借以回忆起相应的那个部分的内容。   ④ 每个中心词都要便于与相邻的中心词串联。   ⑤ 所有中心词都确定之后,要按照与文章各部分先后顺序相吻合的顺序抄写下来。   ⑥ 根据各中心词与其相应的文章片断的联系,针对各中心词提出问题。通过复习将这些联系牢牢记住。   ⑦ 将中心词依次串联起来,为此要针对每一中心词提出问题,借以搞清各中心词之间的联系。对这些联系也要复习,直到记得很熟保证不会忘为止。   ⑧ 将每个中心词同相应的文章片断和后接的一个中心词联系起来,然后对整个词串进行复习直至把文章完全记熟为止。   经过这样熟记的文章,就可以放心大胆地撒在一边了。只要还记得那个词串,就随时都能够把文章回忆起来。万一有哪个中心词被忘掉了,只须朝抄下来的词串看一眼,就能立即回忆起来。

怎么提高记忆力?普通人怎样才能拥有惊人的记忆力?很多人不知道
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怎么提高记忆力?普通人怎样才能拥有惊人的记忆力?很多人不知道

当记忆被赋予力量时,自然会表现出一贯的偏爱和不公。举例来说,只有很少的人有很好的记忆能力,而绝大多数人的记忆能力都不太理想,尽管绝大多数人在这方面都有很大的潜力。但在人才观方面,如果运用得当,锻炼得当,假如原才能得分为五分,则可多得五分;如果原才能得分为二分,则可多得二分;如果原才能得分为一分,则多得一分,则多得一分。所以,人与生俱来的记忆,如果训练得当,就能得到发展,甚至是成倍提高。现在,人们对记忆实际价值的评价,与其说是天赋的强弱,不如说是人们运用记忆的方式来锻炼记忆的能力。

本章中,我们将重点介绍自古以来,有强烈记忆能力的人,以及那些有幸通过适当训练而提高记忆能力的人。读者当中,也许只有少数人具有与我们下面要讲的那些人相似的能力,但这一段叙述有助于揭示出我们已经了解的知识:记忆的发展确实是没有界限的。假如这种判断是真的,那么,无论先天的记忆多么糟糕,它都会激发每个人坚持日常的,系统性的运动来改善记忆。

McColley勋爵有惊人的记忆力。在他只有三、四岁的时候,他可以整页整页地记住所读的东西。在那个时候,他的记忆就像照相机一样,能将整页内容机械地“拍”下来。他家里的侍女说,他跟人说话时,可以引述书本上的大量内容。孩提时代的一天下午,他给父亲打来电话,他甚至用了司各特的《最后一首吟游诗人之歌》中的几句话,却从来没有人向他提及。他已经在静静地吸取人类知识宝库的养料了,而那些比他大的孩子们还在咿呀学语。到家后,小麦考利就会走到母亲的床前——当时她正卧病在床——坐下来,一首一首地背下来,直到母亲听得疲惫不堪为止。中年人时期之后,有一次英国国家博物馆举行会议,麦考利勋爵凭著记忆,在四张标准规格的纸上列出了剑桥大学近一百年来所有参加过的高级辩论家的名单,并给他们分配了日期和所在学院。这两人的名字印在了剑桥大学的校历上。其它类似的行为也表明了他极好的记忆力。他曾说过,如果现存的“失乐园”和“天路历程”都被摧毁了,他就能用记忆来修复它们。

玛丽亚贝基是佛罗伦萨图书馆馆长,也是他那个时代的文学奇才。其阅历渊博,见多识广,不仅能旁征博引,甚至能清晰地记得页码和段落。最终,他几乎忘却了社会道德和卫生条件,差一点点就死在书堆里。

巴克斯顿有着极好的记忆力,死于1774年。尽管身为校长,他几乎不会写自己的名字。他曾经记起12岁以来喝过多少啤酒,甚至还记得那些给他灌过酒的绅士们的名字。根据他的说法,总共是5116品脱,也就是所谓的“口”,因为有些酒徒,一口就能把一瓶酒喝光。虽然他很少学习数学,也不借助除乘法口诀表以外的任何工具,也不使用纸和笔,但他能通过这些方法,做五位或六位乘法,而且所用时间比大多数算术专家要短。它计算出的结果,保存在它的大脑里,如果需要,一个月后,它会重复计算。而且他还能停止操作,并在一周,一个月,甚至几个月之后继续操作而没有任何错误。

Abernesi博士还具有惊人的记忆力。有一天,他请了几个朋友来为他的妻子过生日,还有一个理想主义诗人朋友,为他的妻子做了一些赞美诗。医生仔细地听着,突然他解释说:“算了,这真是个玩笑,这些诗不是你写的,我早把它记在心里了。”医生把原诗逐字背了一遍,在场的人惊讶得说不出话来。假诗人感到惊讶,困惑和恼怒。博士高兴地介绍了他的超强记忆力,在场的每一个人都拿出了他能复述的完整的原诗。

在古今文献中可以发现大量有关具有卓越记忆力的人的相关记录,这些描述有些简直令人难以置信。正如 Goldsmith校长的例子一样,我们惊奇地发现一个小脑袋竟然可以吸收这么多的知识。西塞罗对狄奥迪克底、赫滕希乌斯和齐纳斯的记忆进行了评论,他这样说。他还记得很清楚,当他作为大使来到罗马的第一天,与元老院议员和爵士们交谈时,他曾经直呼对方的名字,这也是他来到罗马的第一天。离开拍卖场之后,赫滕希乌斯还能从后面一直走到拍卖物品的一一历数。

Stanton先生,美国南北战争时期的战时部长,有着非凡的记忆。一八六八年上半年,狄更斯到全国各地作巡回演讲,一天晚上,他与查尔斯.萨姆纳一起吃饭,斯坦顿先生也出席了。使狄更斯感到吃惊的是,斯坦顿竟然能用记忆复述狄更斯所有著作中的任何章节。Stanton先生解释说,在战争期间,他养成了在睡前雷打不动地阅读狄更斯的著作的习惯。

以下是关于约翰.雷登博士的例子:“当他去加尔各答后,有一个案例发生,这个案例的处理主要依赖于国会法案的表述,但与此有关的辖区法案却丢失了。John Radden在离开英国前正好有机会浏览过这个法案,所以他就用自己的记忆来重新审视它。约一年后,从英国取得该法案的复制件,发现约翰雷登恢复的版本与复制件几乎完全相同。

有人说居鲁士大帝能够脱口而出出他军队中任何一个士兵的名字。由于他记忆深刻,罗马皇帝奥索得以顺利地登基,成为一位皇帝。作为一名普通军官,或者是战士们的战友,他很清楚每一位战士的名字,而且他能够恰当地称呼每一位战士。得到这位皇帝的关注,使士兵们深感荣幸,他们认为这位皇帝甚至还记得自己的名字,以后也不会亏待自己。所以他们强烈支持他,帮助他击败了对手。

作为罗马杰出的元老院议员和哲学家,塞涅卡在谈到记忆时说:“年龄给了我很大的伤害,它剥夺了我许多曾经拥有的东西。这使我的视线模糊,听力变钝,神经也变得松弛。其余的,就让我讲讲记忆吧,记忆是灵魂中最脆弱的部分,当人年老时,记忆会首先受损,直到现在,我还能听得出先后有2000个名字。”

诺福克郡的土地代理人约翰?富勒在听了讲道或演说之后,马上就能把讲道和演说写得很准确。一位名叫罗伯特·狄龙的人可以在第二天早晨复述他在前一晚读到的报纸上的六条新闻。GeorgeWatson做得更好,尽管从其他方面看他更像一个愚蠢的小乡巴佬,但他能说出在这一年之后每一天的日期,以及那天他都做了些什么。

RichardPossen是剑桥大学的教授,他的知识渊博,记忆力极强。在任何场合,他都能引用古希腊作家的书,篇章,诗篇和重要句子。有一次,他正准备去上拉丁语课,这时,有个男孩想捉弄他,把拉丁语教材《贺拉斯》偷走了,还给他塞了一本英语版。不过,在波森到伊顿公学之前,他对《贺拉斯》已熟记于心,这个同学的鬼把戏并未引起波森丝毫的慌乱。当他开始讲课时,只见他打开手中的英语书,毫不犹豫地开始讲课,他很有条理地讲着,用英语分析着拉丁语。在意识到不对劲后,他的助教和那些男孩们就问波森手里的《贺拉斯》是什么版本的。在学习的时候,我使用的是法国太子的那个版本,”他说,“那个版本很特别,”波森回答,“你和我的看起来都不像一个版本。“我看过这本书,”当然,真相还是浮现出来了。Possen还说,如果发现其他同学也在同样的环境中,他会很开心。

Mezovanti以熟悉38种以上的语言和大约30种方言而闻名,有一次,在整整24小时的学习之后,他能够自如地使用这类语言进行自由对话,这是他以前从未听说过的,与已知的其他语言完全不同的。许多年前,斯特灵的一个老乞丐名叫瞎子亚力克,他对圣经已完全熟记于心。它能自如地说出经文出自哪一篇,章节或卷,或反过来,它能正确地说出每一句话。

Wesley在他的日记中说,有一位年轻的爱尔兰传教士记忆深刻,对希腊文《新约圣经》了如指掌,只要他一提到希腊文《新约圣经》中的任何一个单词,他就会立即告诉你这个单词在其它页面上也出现过,并且每一句话的含义都不一样。有人说查尔斯·狄更斯第一次走上街头后,就能依次告诉你每个店员的姓名以及每个店员所经营的业务。

以前在路易斯安那州,议会中的许多代表都说克里奥尔语,但几乎没有讲英语。

该州克里奥尔语使用者占了相当大的比例,而该州议会的议案则是用英语和法语发表,参议院的所有演讲也是用这两种语言发表。数年来,新奥尔良的 Horeshaw Davies将军是一名参议院工作人员,负责翻译所有的演说:在听完一小时或两小时演说后,立即将演说准确地译成另一种语言,而且不能作任何注释。谁也不能胜任这份工作,而这份远近闻名的工作却被给予了如此高的期望,以至于很少有人敢挑战这份工作。

据称,雅典统帅地米斯托克利知道雅典城两万多居民的姓名。国际象棋名将墨菲能同时下几盘棋,每一盘棋都有其独特的棋法,他不需要盯着任何一盘。有人说,伟大的思想家 Paska对于已知的知识和所读的任何材料都能让人大吃一惊。有人说,雨果,格劳修斯,莱布尼茨和欧文,他们每一个人都用心记住了维吉尔的《埃涅阿斯纪》。大批评家约瑟夫·斯卡里格经常说自己的记忆力很差,但带着糟糕的记忆力对此抱怨声,他花了21天潜心研究荷马全貌;然后又花了3个月,用自己喜欢的方法对希腊其他诗人进行全盘研究;2年后,他成功地用记忆找出了古典时期作者的大致范围。

1820年“记忆超人”科纳·汤姆森住在伦敦。他有惊人的记忆力。他从地下室一直走到阁楼,留心物品的名称,然后凭印象把所有物品列成一张清单。

BenjaminBrody爵士在他的《心理调查》一书中引用了苏亚雷斯的著名例子。有人说苏亚雷斯能记住所有奥古斯丁的作品。这类书籍包括11卷大小的对开本,它告诉我们,人的记忆能力至少能够将其完整地记录下来,并作为一个整体保存在大脑中。有人说,如果有人引用奥古斯丁的名言有误,苏亚雷斯就会立即改正,并告诉他原文是什么。

Woodvah是 Junior作品的出版商,也是伦敦《编年史晨报》的编辑。Woodver和他的哥哥一起参加了一个辩论会,第二天早上他没有做任何说明就准确地作了转述。人们称他为记忆超人。

BenJohnson自言自语地说:“我很喜欢把我读过的书和我挚友们的一些诗篇复述出来,以锻炼我的记忆。Avisona只有10岁时,通过死记硬背,就可以记住整部可兰经。曾经,尤斯图斯.利普修斯用他的一生打赌,他能完整而正确地讲述出塔西佗的《历史》。

以下引自大仲马的《基督山伯爵》。Tontysh与知识渊博、机智的法利亚长老交谈过,他说:“在我罗马的书房里,有近5000本书。但是在读了很多遍之后,我发现,通过熟读150本精选的书籍,一个人就可以掌握整个人类知识的全貌,或者至少掌握所有有用的、值得我们学习的知识。这150本书,我花了3年的时间去研究和学习,直到我对它们已经熟记于心。因此,我进了监狱以后,只要稍微努力一下,就能想起书里的东西,就像书摊上摆的一样。我可以向你们复述修昔底德,色诺芬,普鲁塔克,李维,塔西佗,斯特拉达,约达尼斯,但丁,蒙田,莎士比亚,斯宾诺莎,马基雅维利和博须埃这些作家的全部作品。这里我只是把我感兴趣的最重要的名字列一张表。”

这种非凡的记忆力并不一定与天赋有关。一般人也有这种记忆能力,只不过是由于生理变化,他们被医生称为“增强记忆”或“增强记忆”。人们在发高烧、发狂、高兴时、处于催眠状态和歇斯底里时,常常会出现记忆力异常的情况。这种超常的记忆也经常出现在人们临终时刻。只需短短几秒钟,一个人的生命经历就会在他的意识里以极快的速度浮现出来,而那些曾经发生过却早已被遗忘的事就会在他的脑海里出现。发高烧时,儿时说过的话,如今早已忘记,早已不用了,再一次被激活,唤醒。一位头脑清醒的人正在乡间过着一条铁路,正在这时,一辆全速行驶的高速火车急速向他驶来,他只能在两条铁轨之间的空地上躺下。就在火车呼啸而过时,一种危险的感觉突然袭来,使他眼前一亮,这情景真是活灵活现。这个场景是以与《末日奇书》相同的顺序出现的。

这种超常的记忆不是只发生在有特殊天赋或特殊状态的人身上,不管他们属于哪一阶层,也不管他们来自哪一个国家,每个人都能通过一定的训练而获得。在印度,原住民有着非常出色的记忆能力,众所周知,他们的药剂师需要记住成百上千个罐子,一堆堆地堆到天花板上,一堆都不带标签。但是,当他需要某种药物时,他可以毫不犹豫地把手伸到合适的瓶子里。带着孩子,普通洗衣工人们挨家挨户串门收集脏衣服。衣服被运到河边洗净后,分别包好送回主人手中,不会出错。

在法国的布列塔尼地区,农民仍然记得并能够口头重复他们国家祖先的传统。通过残存的凯尔特语和怪异的习俗,英国人表现出了对习惯传统和先人信仰的忠诚。在英国,农场主通过仔细而忠实地重复他们所听到的传说和故事,来建立起一个他们总是能够听到相关故事的模式。当一个外地人讲的故事脱离了正确的版本时,他们总是马上改正:“不,故事就是这样开始的”,然后再讲故事的正常版本。

到了13世纪,圣经被禁止,发现后立即被毁,牧师们把整本圣经都装进脑子里,在聚会上反复重述。就连女教徒也能正确而准确地一段一段地背出来。雷纳尔人既不能读也不能写,但他们能背诵整篇《约伯记》。

苏格兰著名哲学家斯图亚特是一位有着惊人记忆力和惊人记忆力的人。“在这一问题上,有一种更肤浅的观点,那就是人与人之间最原始的区别在于他们的记忆能力,这是一种很大的差别。但是,我们有充分的理由相信,人们往往夸大了这些差别,这是很正常的。而且,人类智力的本质差异还不足以造成记忆上的巨大差别。人之所以对思维差异如此判断,可能是因为人们的学习习惯不同,观察力上有差异,当然也有人天生的因素和偶然成长的环境。”

充分的证据表明,记忆和简单地重复圣经是绰绰有余的,而人类记忆的能力却很有限。

利兰曾经说过:“有一种记载,一个教派要求信徒能够逐字背诵《圣经》。”当代历史学家 Dragomanov曾专门研究这个教派,他声称他们的信徒中没有一个不能背诵《新约》;有一位主教公开宣称,在他自己的有4000名信徒的主教教区,没有一个不能毫无错误地背诵整部《圣经》。

为证明一般人也能有很强的记忆力,我们从《旧金山之声》中摘录了一篇有趣的文章:

有个叫作马里尼亚的服务员,在奥法雷尔街的一家意大利餐厅工作,他的记忆力比神话中的门农或沮丧的行政官员都强。更有甚者,他除了有惊人的超强记忆力外,还是一位巨富。

这个矮小、记忆力极强的男人,在我决定亲自验证这件事之前,已经听过很多关于这个侍者令人难以置信的记忆的故事了。怎么啦!一位波西米亚朋友惊讶地说,当我们谈到马里尼亚的一些事迹时,“就像‘无眼恶魔’克里斯·巴克利无法忘记任何声音一样,马里尼亚似乎也无法忘记任何一张脸,甚至一条鱼。”它不但能多年以后还能记得你,而且还能记得你最后一餐吃的是什么。您不相信吗?嗯,你自己来试试吧,然后自己去验证一下!

为什么有的同学随便学一下就能考高分,而有的同学每天埋头苦读成绩却总是上不去,最核心的原因在于是否掌握了正确的学习方法,如何1天记忆1000个英语单词?如何只看一遍就能背诵一篇文章?如何一天记忆一本书的重点?如图所示

这个矮小的服务生的记忆力受到了最严厉的考验。那时是1891年圣诞节前夕,两名饥肠辘辘的记者一身疲倦地来到马里尼亚所在的饭店。那时那儿有几百人在吃饭,很少有人点同样的菜。

喂,肖特彭希尔!"马里尼亚很快走到我朋友身边,向他问好:“今晚是正常用餐,还是像上次那样?”

为让考试公平些,肖特彭希尔坚持让我点菜,我照办了。食物非常美味。那一幕我几乎已经记不住了,我忘了世上还有这样一个人,他就像神话传说中的门农,化身为一个卑微的侍者。

一八九二年圣诞节前夜,我们最后一次在马里尼亚用餐,整整一年。在我们考虑去哪儿吃晚餐时,是肖特彭希尔再次提醒我的。

"吃过了?不是的那我们就去马里尼亚看看吧。我赌了一瓶特干酒,这个服务员能记得我们吃过什么东西,在不在?

怎样才能让自己的记忆力变好
提示:

怎样才能让自己的记忆力变好

  1、分散时间,很多人由于长时间的学习导致原本该记住的东西显得混乱,一学起来完全不顾自己大脑的疲惫,这样也是不利于记忆的,最好是能够学习一段时间,让大脑得到休息之后再学习。例如,可以吃点零食或者和同学聊一下天,不要使大脑一直处于高度紧张的状态。

  2、注意营养,如果长时间的高强度学习或者长时间的需要记忆东西,那么最好是能够在平时的生活中注意营养,不仅仅是身体的营养,更要注意保护我们的大脑,吃一些对大脑好的食物,例如核桃之类的。

  3、在平时的生活中,可以经常锻炼自己的记忆力,这样在我们真的开始记东西的时候就会比较轻松。例如,看到车牌的时候可以快速的记一下车牌,然后看自己是否能够复述出来。

  4、分开类似的学科,例如,政治和历史,这样两门相似的学科就不要放在一起,这样在背的时候容易记混淆,同时需要记忆的东西我们可以放到早上或者晚上,这样容易受其它东西的影响就会比较小。

  5、找到适合自己的方法,很多时候,我们看到别人记忆的方法,觉得很好,然后就去学习别人的方法,其实在很多时候,别人的方法是根本就不适合我们的,最重要的还是要找到适合自己的方法。