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二年级数学上册期中试卷分析

小学二年级数学上册、下册试卷分析
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小学二年级数学上册、下册试卷分析

【 #二年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《小学二年级数学上册、下册试卷分析》相关资料,希望帮助到您。 1.小学二年级数学上册试卷分析   一、质量分析     本次全年级参加人数:43人,平均成绩92.56分及格率98%优秀率95%,分100分,最低分15分,两极分化十分严重。   二、试题具体情况分析   1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型较多,辐射的内容广,但正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,不过第六小题错的人下对多些,把运算方法搞错了。   2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。   3、第五大题体现上课时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,激励学生用自己的智慧去解决问题,培养了学生的动手能力   4、解决问题共计四个题。没有的较大的难度,学生完成都比较好,最后一题体现了数学与生活的的密切联系,特别是自主提问培养了学生的发散思维   三、学生答卷情况分析。   1、存在的不足:   (1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人(彭振,他是一个很优秀的`学生,却出这样的错),特别是在列竖式计算中,忘记了进位和退位的现象比较严重;计算的第四小题运算顺序出错也较多。   (2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。如:填空题的第六小题电视机售价比电饭锅贵多少十来个人用得减法。   (3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用。如六大题的第二小题估一估不是十分接近   2、取的成绩:   (1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了这学期所学知识。   (2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。   (3)学生书写整体不错。   四、对试卷的评价   随着新课标的学习,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注,在发展性上,积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活,不但考察了学生的笔算,口算能力,又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力,还检测了学生认真审题和细心答题的习惯   五、今后努力的方向和改进措   1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。   2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。   3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。   4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。 2.小学二年级数学上册试卷分析   一、直接写得数(20分)   这个题目是考查学生的口算能力,是最基础的知识,这部分内容学生训练比较多,掌握得比较好,没有失分的现象。   二、想一想、填一填(30分)   本题含盖的基础知识面广,包括了教材前四个单元的基础内容,题量大,内容简单,只要学生做到仔细认真,那么就很容易都做对了。   三、祝你都算对(16分)   本题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算的直接写得数的题目,这个题目是出错较高的题目之一。学生大多数是因为计算不认真出错,有少数几个学生没有认真读题,用竖式(错误竖式)计算了,说明学生在平时的练习中形成了思维定式,看到算式下面留的空隙大了,就用竖式,这个还需要教师在平常的教学中,让学生养成认真读题,做题,独立思考的能力。   四、判断对错(10分)   这个题目很简单,只有5个小题,有少数几个学生因为粗心,不认真审题出错了。   五、解决问题(24分)   本题包括4个小题,其中第1小题和第4小题出错最多。第1小题:春季运动会上,二(1)班男队得了15分,女队比男队多得8分,二(1)班男女队一共得了多少分?这个题目在平时的练习中经常遇到,学生们做的也不错,但是在这次考试中,有很多学生因为没看清题目只求出了女队得的分数就没有了,因此,丢分很多。第4小题中的第二问,要求利用图中的信息提一个用除法解决的问题,并解答。但是很多学生没有按要求来做,提了用加法或减法解决问题,丢了分。   六、附加题(10分)   本次附加题并不是很难,大多数学生都做对了。   这次期中考试,四班学生没有不及格的现象,最低分82分,一班只有一个学生不及格,其余学生也都在80分以上,是一个比较好的现象,但是,每个班里满分的学生不是很多,一班只有5个满分,四班13个满分,总的来说,学生考得还算可以,但是也有不尽人意的地方,以后还要继续努力,在今后的教学中,要多注意学生学习习惯的培养,让学生养成良好的学习习惯,认真做题,做完后,仔细检查。给学生做练习,要全面,设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,这样,我想,下次一定可以考出更好的成绩! 3.小学二年级数学下册试卷分析   随着课改的深入,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上,积极寻求试题呈现形式的多样性,加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力,还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。   考生卷面得分率及失分状况分析   "试卷共分六个大题:   (一)填一填。   共7小题。出错最多的是第5,7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握,出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识,学得不扎实。   (二)直接写出得数   小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析:共12小题。8×4÷6超纲了,我校改成8×4÷4,学生多能做对。   (三)列竖式计算。   共三题,正确率较高。   (四)我会画。   学生失分率较高,不能正确定位,图形画得不准确。   (五)统计。   第四题解决实际问题的计算中失分,原因是没看清题目给的数字信息,很混乱。   (六)解决问题。   共3小题。特别是第3小题,此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题,学生不知道逐一解答,反而无从下手,将上面“便宜约--元”答在最下面,而且他们不明白“现在买”的意思,在加上要先约后算,增加了难度,好多学生不懂题意,加上分值较大,造成学生失分率比较高,看来在今后教学中学生认真读题,理解题意需要强化训练。   1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。   2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。   3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。   4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。 4.小学二年级数学下册试卷分析   一、命题思路及试卷特点   本试卷充分体现了以教材为主的特点,从卷面看,大致可以分为两大类,第一类是基础知识,通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用,主要是考应用实践题。无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学能力,注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之,整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用,重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度,以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值,进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。   (二)考试情况数据   总人数:78人,总分:6720分,平均分86.2,及格人数:77人,及格率:99%。   (三)试卷问题分析   第一题,仔细思考认真填空。出错较多的是第4、和第9题。第四题3时30分时,时针和分针成()角。75%的学生写是“直角”,没有想到分针不在正3上。第9题:一根绳子长1000米,第一次用去200米,第二次用去60米,比原来短()米。将近80%的做成剩下多少米。原因有两个。一是题的难度有些大,二年级学生思考有一定难度。二是教学时教师讲解和强调不够。第2小题也有失分,在括号里填上合适的长度单位,学生在大脑中没有建立米和厘米的长度观念,没有体验到1厘米和1米的实际长度,原因是教学时只是抽象的讲解,实际测量的训练活动少了些,尤其是学校的操场长和宽的测量没有实际操作过。   第二题,细心分析,正确判断。第1、3、4小题得分率100%,第2、小题失分较多。第2小题在有余数的除法中,余数一定不大于除数。学生没有理解不大于,以为就是小于。所以要加强向往习惯的培养,养成仔细读题,认真审题的良好学习习惯。第三题,按要求选择。失分较少,有个别学生没有写序号而填是答案。第五题,动手做一做。问题不大,有个别人忘记做第三小题。   第四题,算一算。计算分三部分考察学生,一口算,二估算,三竖式计算。口算对学生来说全对的还是大多数,只有个别学生因马虎出错。意竖式计算中的进位加和退位减的计算错误较高。因此在教学时应该加强进位加和退位减的计算方法指导,并进行强化训练,并且要加强错题原因分析,使学生形成正确的计算经验,能比较熟练的进行正确的计算。   第六题,解决生活中的问题。我想应用题就是给出一个具体的情境,并提出一些有效的数据让学生解答,目的在于检测学生计算技能、科学推理能力、综合应用知识的能力。绝大部分学生能正确找出条件和问题,解题思路和解题方法都有所加强。第四题出错较多,学生审不了题,不知道终点减去起点就是路程。   (三)改进措施:   (1)加强学生对基础知识的掌握,利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。   (2)加强对学生的能力培养,尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。   (3)培养学生良好的学习习惯,包括认真审题,及时检查,仔细观察,具体问题具体今分析等良好的学习习惯。   (4)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质。   (5)利用假期留分层次作业,让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高! 5.小学二年级数学下册试卷分析   一、质量分析   本次全年级参加人数:43人,平均成绩92.56分及格率98%,优秀率95%,分100分,最低分15分,两极分化十分严重。   二、试题具体情况分析   1、在基本知识中,填空的情况基本较好。应该说题目类型较多,辐射的内容广,但正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,不过第六小题错的人下对多些,把运算方法搞错了。   2、此次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用不同方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。   3、第五大题体现上课时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,激励学生用自己的智慧去解决问题,培养了学生的动手能力   4。解决问题共计四个题。没有的较大的难度,学生完成都比较好,最后一题体现了数学与生活的的密切联系,特别是自主提问培养了学生的发散思维   三、学生答卷情况分析。   1、存在的不足:   (1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据以及看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人(彭振,他是一个很优秀的`学生,却出这样的错),特别是在列竖式计算中,忘记了进位和退位的现象比较严重;计算的第四小题运算顺序出错也较多。   (2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多。如:填空题的第六小题电视机售价比电饭锅贵多少十来个人用得减法。   (3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用。如六大题的第二小题估一估不是十分接近   2、取的成绩:   (1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了这学期所学知识。   (2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。   (3)学生书写整体不错。   四、对试卷的评价   随着新课标的学习,考试评价的形式和内容也在做相应的改变,突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注,在发展性上,积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活,不但考察了学生的笔算,口算能力,又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力,还检测了学生认真审题和细心答题的习惯   五、今后努力的方向和改进措   1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。   2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。   3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。   4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。

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【 #二年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《小学二年级数学试卷分析》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级数学试卷分析   一、数据分析   参加考试30人,总分2550分,均分85分,合格率为100%,转化率为67%。   与上学期制定的奋斗目标相同,合格率达到了,转化率达到了,只能均分没有达到目标,与制定的奋斗目标均分为88分,相差2分。   二、取得成绩的`主要原因   1、在平时的课堂教学中,我十分注重知识点的拓展与延伸,加强了知识点的归纳与综合训练,加强了知识点的纵横对比,本次期考试,学生对知识点的掌握相当好,只有个别学生由于粗心丢了分。   2、在平时的综合训练中,我注重强调,培训学生的动手操作训练。   3、在平时的教学中,我十分重视学生的书写习惯,认真计算的习惯,注重口算、笔视、视算三结合。   4、在课堂教学中,注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力,收到了较好的效果,走进生活,解决问题,满分18分,90%的学生答题的正确率高,基本上都得了满分。   三、教学中存在的问题   1、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,抓的不够透彻,不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题,学生的综合能力有待于进一步加强。   2、在培养学生自学能力方面,做的不到位,没有持之以恒的培养学生的自学能力。   四、改进的措施   1、在吃透教材的和知识点上下功夫,在教学方法上多引导、多启发,向课堂40分钟要质量,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。   2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫,注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯,让学生全力参与学习,探究知识面,合作交流。   3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移,从而主动学习新知识。   4、在培养学生质疑,激励机械上下功夫,使学生乐学,教师乐教。   5、精心设计数学活动的过程,努力把课堂教学落在实处,留给学生独立思考、自主探索的足够空间。   6、利用空闲时间,多关心、帮助、辅导差生的学习,从而全面提高本班的教学成绩。 【篇二】小学二年级数学试卷分析   一、试题分析:   从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。   (1)强化知识体系,突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。本册重点内容——100以内的加减法和表内乘法,在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、解决问题等形式得到了广泛的考察。   (2)贴近生活实际,体现应用价值。“人人学有价值的数学,”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。   (3)重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。   (4)巧设开放题目,展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润,分别在第五、六大题中设置了“提出两个问题进行计算、”“你还能提出什么数学问题进行计算”的开放性题目,鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的.策略。   二、试卷分析:   1、成绩分析:本次考试,我校二年级学生达标率100%,得分率95.09%,优A率82.9%,达优率96.4%。从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:   (1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到,所以,我们在平时坚持一早一晚天天练,故失分较少。全年级计算得分率达到了95%以上。   (2)运用数学知识解决问题的能力较强。学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题,因此,培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。由于教师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力。本次得分率达到了96%以上。   (3)有良好的书写习惯。本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,得分率达到了91%,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。   2、试卷中的不足从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。主要体现在:   (1)对估算重视不够。因此,在日常的练习中对估算和准确计算的对比较少,导致学生对估算的结果不会正确处理。故将“28+19”的估算结果填入“比50大”的方框内,造成失分的现象。 【篇三】小学二年级数学试卷分析   一、考试情况概述   本次考试主要考察了100以加法和减法及角的初步认识的。   相关知识,题目较灵活,学生对100以内加法减法的计算知识掌握好,解决问题掌握较差,成绩不理想。全班共有33位同学参加考试。总分2664分,其中分98分,最低分52分,及格率:96.9℅,平均分80.73分,优秀率54.5℅。   二、试题分析   1、第一大题我会填空:第2、3、5、6、7题失误多,主要是孩子还不能准确区分角的大小,笔算加减法算理孩子们会说,但不会按要求填写,应多指导。   2、第二大题我会判断:这道题有部分孩子完成差,原因是孩子没弄清题意,没有仔细判断每句话的意思,应重点讲评。   3、第三大题我会算:整体上完成的好,个别失误,让孩子养成好习惯,学会检查。第2小题失误较多,主要是没有找到规律,填错,加强方法指导。   5、第四大题我会连线,我会画:本班的大部分孩子完成较好,部分孩子完成较差,少数孩子不会判断直角、钝角、锐角,多指导。   6、第六大题我会解决数学问题:部分孩子完成较好,少数孩特别是求比一个数多几、少几的问题失误多。在解决问题中应让孩子理解题意,掌握解决问题的方法,提高解决问题的能力。   三、今后的努力方向   措施:   1、加强多读题,培养孩子的理解、分析能力。   2、加强计算能力培养。   3、进一步强化看图列式计算相关知识训练。   4、加强学习习惯的培养。   5、培养孩子解决问题的能力。

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【 #二年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。 以下是 考 网整理的《小学二年级上册试卷分析》相关资料,希望帮助到您。 1.小学二年级上册试卷分析   一、直接写得数(20分)   这个题目是考查学生的口算能力,是最基础的知识,这部分内容学生训练比较多,掌握得比较好,没有失分的现象。   二、想一想、填一填(30分)   本题含盖的基础知识面广,包括了教材前四个单元的基础内容,题量大,内容简单,只要学生做到仔细认真,那么就很容易都做对了。   三、祝你都算对(16分)   本题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算的直接写得数的题目,这个题目是出错较高的题目之一。学生大多数是因为计算不认真出错,有少数几个学生没有认真读题,用竖式(错误竖式)计算了,说明学生在平时的练习中形成了思维定式,看到算式下面留的空隙大了,就用竖式,这个还需要教师在平常的教学中,让学生养成认真读题,做题,独立思考的能力。   四、判断对错(10分)   这个题目很简单,只有5个小题,有少数几个学生因为粗心,不认真审题出错了。   五、解决问题(24分)   本题包括4个小题,其中第1小题和第4小题出错最多。第1小题:春季运动会上,二(1)班男队得了15分,女队比男队多得8分,二(1)班男女队一共得了多少分?这个题目在平时的练习中经常遇到,学生们做的也不错,但是在这次考试中,有很多学生因为没看清题目只求出了女队得的分数就没有了,因此,丢分很多。第4小题中的第二问,要求利用图中的信息提一个用除法解决的问题,并解答。但是很多学生没有按要求来做,提了用加法或减法解决问题,丢了分。   六、附加题(10分)   本次附加题并不是很难,大多数学生都做对了。   这次期中考试,四班学生没有不及格的现象,最低分82分,一班只有一个学生不及格,其余学生也都在80分以上,是一个比较好的现象,但是,每个班里满分的学生不是很多,一班只有5个满分,四班13个满分,总的来说,学生考得还算可以,但是也有不尽人意的地方,以后还要继续努力,在今后的教学中,要多注意学生学习习惯的培养,让学生养成良好的学习习惯,认真做题,做完后,仔细检查。给学生做练习,要全面,设计练习要精而不在于多。让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,这样,我想,下次一定可以考出更好的成绩!  2.小学二年级上册试卷分析   一、试卷分析   本试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据,以课改所倡导的新理念为指导命制。从学生的实际出发,涵盖了整个小学阶段的重要知识点,以检验小学二年级学生应具备的基本的数学素养为出发点,又不乏体现开放性、层次性和多元性的命题原则。注重考察学生的基础知识、基本技能,以及实际应用能力和灵活应变能力,无偏题怪题,难易适中,适合用于检测小学二年级学生的学习情况。   学生成绩:   参考人数:88人   总分:8366分   平均分:95.07分   优秀人数:85人   优秀率:96.6%   及格人数:88人   及格率:100%   二、试题分析   1\取得成绩概述及分析   (1)本次考试取得了比较令人满意的成绩,教师平时重视学生运算能力的培养,将口算、笔算有机纳入课堂常规训练,加强学生的实际应用能力,加强课后的巩固练习,以此提高学生的基本运算能力及其运算的正确率。   (2)大部分学生有良好的学习习惯,学习态度端正,不仅书写工整,而且学生能做到积极思考、逐一答题、认真检查没有出现落题现象。   (3)学生对基础知识的掌握比较扎实,这体现在试卷的第一、二、三大题中。学生能够较为快速地解决简单的基础知识题,准确率较高。   (4)学生具备一定的动手实践能力,能结合所学知识进行解决实际的动手操作问题,这体现在第四大题、第六大题中。   (5)学生能够运用所学的知识处理生活中遇到的实际问题,能够通过分析、推理,较为灵活地解决生活中可能遇到的问题。这体现在第七大题中。   2\存在问题概述及分析   (1)第一大题的第2小题,填上合适的长度单位。部分学生对刚刚接触的长度单位厘米、米,实际感受得少,实践的少,所以出现错误。   (2)第二大题选择题,有几个正确的答案选几个正确答案。平时我们做的选择题正确答案只有一个。本卷的第二小题正确答案有五个,部分学生选不全。   (3)第三大题第一部分考察本学期的重点——-乘法口诀,个别学生口诀不熟练。   (4)第七大题的第3小题的第四个小问题,“乐乐有20元,买一袋奶糖和一袋果冻,剩下的钱能买一袋瓜子吗?“步骤太多,两步计算,一步比较,还需要答,有点繁琐,部分学生步骤写不全。   三、反思与建议   在对本次测试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要从改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫。总结为以下几个方面:   (一)加强学习研究,准确把握“课标”“教材”   老师要认真开展校本教研活动,充分发挥备课组的作用,加强研读“课标”和“教材”,准确把握《数学课程标准》理念、教学内容和知识的难度要求。可以采用比较、分析等方法,弄清新旧教材的异同点,弄清前后教材的联系,有的放矢,灵活使用好教材。   (二)以问题为中心,培养学生的独立思考能力及合作研究的能力,精心设计练习题,做到精讲多练。   (三)对学生严格要求,培养学生良好的审题,书写及认真检查的良好习惯,端正学生的学习态度。   (四)多关注后进生,对后进生要有耐心,对症下药,并且要少批评,多鼓励,要从基础抓起。   (五)注重教学与学生生活实际的密切联系,注重应用及发展。   (六)平时注重教研,互相探究,开阔思路,取长补短。 3.小学二年级上册试卷分析   一、试卷分析       本次试卷共九道题。总的来说,试题难易适中,既考察了基础知识的落实,也有适当的拓展能力的考察。   二、学生答题   第一题:识字写字。这部分这部分题主要考察孩子的多音字和拼读写字的掌握情况,由于平时练习的较多,因此出错不多,当然也有个别学生慌、做题不认真。这也真的让我明白了什么叫“细节决定成败!”       第二部分:词语句子。这部分需要细心认真才能拿住分,因为题并不难,所以丢分情况不严重。   第三部分阅读积累。其中第七题中补充句子“读书——-,其义————”一句,在批卷过程中发现丢分情况严重,但由于我在复习中多次强调,我班学生完成情况较好。还有“课文天地”的第1,2小题,个别同学总结得不够好,语言叙述不完整,造成了失分。至于短文阅读,这次的题目倒是不难,因此完成情况比较好。       第四部分是看图写话,在平时教学中,学生们最怕的就是写,但这次完成的也还不错,还有与试卷给出的格子数不够,好几个学生写的满满当当,有几个甚至写在了密封线以内,造成失分。这点原因是老师的疏忽,忘记了多提醒孩子。   三、改进措施:    从本次考试来看,学生基础知识掌握还可以,可是在实际运用中并不是特别理想,可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进:   1、加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺,引导他们学会看帖,老师要进行写字示范,教会孩子描红,引导孩子开展写字评价。   2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。   3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法,一些练习题的格式要求,以及一些基础的考试技巧。   4、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;    5、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。   6、各方面都要要求学生有良好的习惯,对任何事情都必须认真、踏实的态度。   7、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与同年级教师联系,从中找出差距,改进不足! 4.小学二年级上册试卷分析   二年级上册语文第一、二单元试卷已经结束,掩卷深思,有让人欣喜的地方,也有令人深思之处,为了真正发挥考试评价的合理性,促进学生语文素养的全面发展,现就本次考试情况做如下分析:   一、总体分析:   本次测试共有xx大题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。大类是从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测,体现了新课程标准的理念。   二、成绩分布:   这次测试参加考试的同学为人,优秀人数为,及格人数为。   三、试题分析   第一题看拼音写词语,这一题是得分率的'题目,大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。   第二题形近字组词。这些都是学生平时常见的形近字,大部分学生都能正确区分并组词,旗(),状(),错的较多。   第三题:我会连,都是课本的基础知识,学生都做的很好。   第四题:照样子填上合适的词。虽然学生平时练习时做过,但仍有部分同学失分,可见对AABB、ABAB式词语握不牢。以后要多加练习。   第五题:把词语补充完整。这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握,大部分同学掌握情况良好,但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。   第六题:查字典,这对于学生来说是一个全新的内容,特别是部首查字法,很多学生十分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上,部首的确定需要学生的积累,部首查字法正确的查字方法还需要多加练习。   第七题:把词语组成句子,比较简单失分较少。   第八题:照样子写句子,平时练习较多学生基本上都能写对。   第九题:按课文内容填空,课文是《难忘的一天》最后一段出错最多的地方就是找出其中的一对近义词,只有很少的学生能找出“更加”和“格外”这对近义词。   第十题快乐阅读,短文内容简短,题目也较简单,大部分同学都能做对。   第十一题古诗文连线,平时孩子背诵得很熟,几乎没有错误。   第十二题看图写话。两幅图,主要写小白兔看到下雨,而自己没有带伞,看到蘑菇灵机一动想出办法。大部分同学都能把握住图画的主旨,并能写出小白兔心情的变化。但还有些学生对标点符号的运用上还有所欠缺。   四、考后反思   通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。   1、针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。   2、教师要督促学生熟读、熟背二年级上册语文一二单元试卷分析课文。   3、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。 5.小学二年级上册试卷分析   期末考试刚刚结束,从总体来看,试卷并不难。以教材为主要依据,在紧扣教材的基础上进行适当拓展,让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。这份试卷既考虑到了大多数孩子,也照顾到了两头。题目有了一定的拔高,这本身也是符合知识规律的。   一、学情分析:   我所带的这个二年级七班共有56名学生,因2名请假,参加考试人数为54。具体情况如下:110分有21人,90分以上48人,80~90分5人,70~80分有1人。及格率达到,优秀生38人。少部分后进生对知识的掌握还是比较欠缺,所以总的情况看来,这次考试大部分学生发挥正常,但几个人成绩还是不够理想。   二、试卷的特点:   这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识,重点突出,难点也比较分明。就知识点而言,考察的还是比较全面的,题型上有填空、选择、计算(包括列竖式算、直接写出得数)、判断、有关轴对称图形的连线、画线段、根据倍数画图题、解决问题,最后有一道附加题。   试题具体分析:(本试卷共计八道大题)   (1)直接写出得数:主要考查100以内加减法和乘法口诀。这个题有3个孩子因不认真算错。   (2)填一填:主要考查了学生对基础知识的掌握情况,让学生注意数学基础知识与日常生活的内在联系。本卷共设8道填空题,全做对的有18个孩子,其余还有有的错了一空,有的错了两空甚至三空。有一些孩子是因为计算粗心失分,但失分最多的是因为第3个填空题,小红和小丽每人都有20块糖,小红给小丽7块糖后,小红比小丽少()块糖这个题有29个孩子不能准确分析题意,算出小红和小丽糖的块数,再去算小红比小丽少的块数。还有5个孩子对纸币的换算不熟练失分。   (3)判一判:这个题有5句话,需要分析后打对错勾。满分10分,每个2分。此题全部均分为8。85,判断错的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全长影响,算成了还剩的米数,其实题中写的一共用去了58米是正确的。第3道,因为后半句正确,一些孩子没看清认为是正确的,前面是1米=10厘米,错误。第4道也有几个孩子分析错误失分,填5也行,但不是的。   (4)选一选:选择题共计5道小题,我发现学生常出错在第1道。4个5相加,选择了4+4+4+4+4正确,4个5相加看成了5个4相加。值得反思的问题有:一学生掌握知识太死板、不灵活;二是学生太不认真。   (5)用竖式计算:平时我对计算教学予以了高度重视,大多数学生计算能力较强。但看试卷,我找到了9个孩子失分,有8个是在计算时马虎出错,这反映了学生计算品质还有待于提高,还有1个横式上忘了写得数,丢了1分。   (6)动手画一画:这个题有30个孩子表现不错,全对。其余24个出错孩子的问题有:画线段没标两个端点被扣1分;3小题画三角形个数不对,3的3倍是9,应该画9个,不细心画的不够9个。   (7)剪一剪,连一连:这个题所有孩子都做对。考查了轴对称图形被分成两个完全相同的部分。   (8)解决问题:11个孩子处崔,1、4题出现错误最多,1题因为计算不信息出错,4题没有真正理解题意,便宜18元,做成了加法。看来,孩子们对应用题的理解有待加强。   附加题:难度较高,6个孩子做正确,拿到了10分;26个孩子只算了一步,得到3分;两个孩子解决了一个问题,得到5分。此题给我的反思是今后也要训练孩子灵活的思维。   三、学生答题情况分析   1、学生的基础知识和基本技能不扎实。   2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。   存在错误的类型:   1、书写不规范出现的错误   2、读题与思维不合拍造成错误   3、题目的开放性与学生思维的连贯性造成失误   四、改进措施   针对本次统考评卷存在的问题,反思自己的教学,以后要加强以下几个方面工作:   1、加强基础训练,提高教学质量。多关注学生,找准学生的弱点,根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法,加强基础训练,努力提高每节课的教学质量。   2、重视培养学生的口算能力,每天坚持口算训练,提高学生的口算正确率和速度。   3、解决问题是小学数学教学中的一个重要内容,既是教学中的重点,又是难点。今后在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析,将实际问题转化成数学问题,并理清解题思路,提出解决问题的策略,不断提高解决问题的能力。   4、加强后进生的转化工作。要坚持以人为本,做到补心与补课相结合,及时与学生沟通,消除他们的心理障碍;根据学生差异,进行分层教学,加强对后进生的基础知识训练和学习方法指导,让他们在原有基础上得到发展。   今后应加强对学生进行养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中,应结合具体的数学问题,引导学生认真观察、阅读、思考,然后确定解决问题的策略,最后进行反思与评价。只有培养学生认真审题、独立思考、细心解题的良好学习习惯,学生成绩才能得到真正提高。

小学二年级语文上册、下册试卷分析
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小学二年级语文上册、下册试卷分析

【 #二年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。以下是 无 整理的《小学二年级语文上册、下册试卷分析》相关资料,希望帮助到您。 1.小学二年级语文上册试卷分析   一、试卷评价   本次考察试卷密切联系教材,关注学生实际,题量大,题难易适中,覆盖面广。从拼音,字词,句,阅读,作文几个部分,对学生的习惯,知识,能力进行了全面而细致的检测。既考察了学生识字写字能力,又考察了学生对语言的积累运用,阅读理解,分析及写作能力。   二、答题情况   第一题听写,学生基本能够作到书写端正,字迹工整。   第二题选出错误的音节。学生认真看清题目要求的,答得挺好。没看清要求的,把正确的音节划掉了。   第三题是查字典,考察了学生音序和部首查字法,细心的学生极少出错。   关于二年级语文下学期期末试卷分析:第四题是连线题。连接音节和二类字。正确率较高。   第五题考察的是字的笔画笔顺。“金”字的笔顺少数学生写错了。   第六题组词,本题大部分学生的基础知识掌握比较牢固,极少出错别字。   第七题写反义词。学生不会的字写拼音,大体较好。   第八题在括号里写适当的词。少数学生的拼音拼写得不太对。   第九题选词填空,这道题做得较好。   第十题给句子加标点也挺好做,学生丢分情况少。   第十一题,照样子写句子。学生能动脑自己写句子,有的很幼稚,但是很有思考的水平。   第十二题默写古诗《赠刘景文》。默写中凡是拼音扣分,要求全写字,而且要写对。诗中“擎”字,“残”字,“橘”字错误的较多。其余字学生基本都能写对。   第十三题是阅读题。考察了学生数句子,读懂短文内容和体会作者的感情这三个知识。数句子学生都能数对。在理解内容上多数学生都能答到“蚂蚁很勤劳”“蚂蚁不偷懒”这一个意思,而答到另一个“蚂蚁很团结‘的学生就能得到满分,因为表达了作者对蚂蚁的喜爱之情的第三题学生都能答对。   第十四题是作文。问自己喜欢哪种小动物,写出它的外形和特点。好些学生能很好的写出一种动物的外形和特点,表达出对它的喜爱之情。句子通顺,较有条理。这类作文加上题目都得到了满分。有些同学也选了一种动物来写,但是只写了外形或者是特点,不够全面。这类作文依据句子的表达,内容的长短,给了12到14分。有写同学不止选择一种,选了两到三种动物甚至更多动物,这类作文在9到11分之间。有的同学作文全写些不相干的内容,或者生字,或者不成为句子的,给了0分。值得注意的是,好些卷子标点的使用不规范,少数卷子作文中一个标点都没有。这需要引起重视。   三、今后的改进措施   通过这次质量检测,不仅全面了解学生语文知识,语文能力的基本情况,而且对今后的教学有很大的启迪:   (一)加强平时学生对所学知识的掌握。   (二)抓好家庭作业的质量和完成量。   (三)及时查漏补缺,抓好差生的转化工作。   (四)加强与学生家长的联系。  2.小学二年级语文上册试卷分析   一、试题分析:   这次期中试卷共十一道大题,总分为100分。分为根据拼音写汉字、组词、连线搭配词语、照样子写句子、加标点、古诗和课文段落填空,给句子排排队、根据短文回答问题、看图写话。纵观整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,试卷难易程度适中,试题量适度。   1、重基础知识和能力的培养   试题主要从字词句段、古诗等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。   2、强调了语言的积累   学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。在第四题、五题中得到了充分体现。   3、阅读重态度与情感考查   语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读的第十题就突现了这一点。例:“猜一猜,谁会最先被捉到?”只要学生认真读题就能想到正确的答案,这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。   4、写话重生活性   语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活,并且以讲礼貌为主要内容,一定程度上也是对学生进行的一次讲礼貌教育。   二、学生答题情况分析:   从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、形近字组词失分少,按课文内容填空一题对于“庄严”一词孩子多半不会写,出现错字现象,可见字词应该常抓不懈。按课文内容填空的第2小题中对于“()朝诗人()写的《 》”个别孩子题个别学生失分较多,主要原因是平时部分学生的学习态度不端正,虽然教师在此方面的不断讲解引导,个别学生背书草草了事,个别学生词语先后位置不对,导致失分。   给句子排排队一题失分较多,虽然本题以前也接触过训练过,关键原因在于个别学生不认真读题,造成1至3分失分。   看图写话,学生编写故事大多很精彩,个别学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有一个范晋瑜同学没写完。 3.小学二年级语文下册试卷分析   一、总体分析   1、试卷分析   本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养,进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。   2、学生情况分析   本班共有学生46人,从整体上来看,本次学生的学习成绩良好。在这些学生中,其中学习比较突出的`有15人,中下水平的学生较多,他们主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学此文转自初中化学资源网中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。   二、取得成绩的主要原因   1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。   2、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。   三、存在的主要问题:   1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。   2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。   3、部分学生不会审题,不理解题意。   4、有些题型训练不到位,学生失误多。   5、阅读题是我们班孩子的障碍题,他们没好好读题,对题意理解不到位,因而失分较多,影响整体的成绩。   6、写话题也存在很多问题,比如错别字,为达到篇幅空话连篇等,都造成十分的原因。   四、改进措施:   1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。   2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。   3、加强阅读及写话训练,培养学生[此文转于初中化学资源网]审题和语言表达能力   4、多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习。   5、加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。   6、把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;   7、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量此文来自优秀斐斐,课件园的提高。   8、教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,自加压力,改进不足。 4.小学二年级语文下册试卷分析   一、基本情况   二年级本次参加期中测评共199人,1人不合格,合格率达99.5%;其中197优秀,优秀率达99%。满分40人,最低6分。从总体上看,学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。   二、试卷分析   本次试题,题型多样,内容丰富。本次试题共分三部分内容:第一部分基础知识:给词语加拼音,多音字,填表,看拼音写词语,反义词,补充词语,照样子写词语,按课文内容填空。第二部分阅读天地。第三部分写话空间。试题以基础知识为主兼顾能力的考查,考察内容全面适合各层次的学生。   三、试题分析   1、第一大题基础知识。除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外,其余各题由于都是平时练习过的,所以学生完成的都较好。   2、阅读题失分较多,纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完,就开始答题了,虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文,直到读熟后再来答题,但在考场上部分同学还是做不到。   3、第三大题写话空间。这是一道看图写话题,大部分学生能把自己看到的,学到的灵活的运用到他自己的文章中,使短文具体、生动。所以失分情况不是很严重。   四、措施   针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢,部分学生的阅读能力较差,个别学生做题态度不端正等问题,在今后的教学活动中,我打算采取以下措施:   1、继续培养学生良好的学习习惯,如:认真写字,按时完成作业,多读,多写,多说,多练。抓好学生的语文基础知识,强化训练字,词,句,让学生掌握牢固。   2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率,说明掌握的。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。   3、要多进行阅读练习,提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔,让学生积累语言,为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学,教师要根据课的特点指导学习的方法,略读课的教学,教师要放手,让学生根据精读课学到的方法自主学习。 5.小学二年级语文下册试卷分析   一、基本情况   本试卷共五大部分,其中第一部分“字词百花园”占50分,第二部分“句子实验室”占6分,第三部分“课文联系站”占15分,第四部分“阅读小天地”占17分,第五部分“写作展示台”12分。整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则。试卷难易、题量都比较适中。   二、全班成绩统计   人数   总分   平均分   及格率   优秀率   60   5321   88.68   100%   80%   三、学生答卷情况   (一)“字词百花园”   第1题:本题考查的是学生对汉字的书写能力,学生做得较好。   第2题:此题考查的是基础知识及基本技能,重点检测了由生字组成的词。失分的原因是有个别学生出现“茂盛”和“继续”的错别字,另外部分学生把“隐约”写成“音乐”,像这种现象完全是粗心所造成的。   第3—6题:这几题考查的是学生对字的音、形、义的辨别能力,大部分学生掌握得不错,但有极少数学生把“提”与“题”弄混了,还有几个学生“忙”的反义词没写出来,这就是失分的原因。   (二)“句子实验室”   这一部分主要是照样子写句子,共有2句。第一句是照样子用:“一……就……”造句,学生做得不错。第二句是把反问句改为疑问句,失分较严重,有许多学生把“大娘怎么能回去呢”改为“大娘能回去”,说明学生对这句话的原意根本还不理解。   (三)“课文联系站”   此题考查学生对课文的积累和理解感情情况,所出的题目紧扣书本而略超于书本,出题活但有格。正确率高。   (四)“阅读小天地”   基本上做得还不错,但个别学生分析问题、理解问题的能力比较差,在阅读理解中,这部分学生只会照抄句子,不会抓句子中的要点,不会灵活应变。   (五)“写作展示台”   这次习作是让学生写一写刚过去的六一儿童节,你是怎样过的。语文素养从生活中来到生活中去,本题体现了兴趣性、灵活性和自主性原则。因此,大多数学生写得都很好。但也存在着一些问题,如:①有的写的还不够具体,漏写题目。②少数学生字迹潦草,缺标点,错别字较多。还有个别学生没写完。   四、教学启示   通过这次考试情况分析,今后语文教学,至少应该在以下两方面作努力。   1、注重“双基”。知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题。我们反对重知识,轻能力,并不意味着一味强调能力,知识的学习可以偏废,而必须并重齐抓。遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则,才能更好地完成教学任务。试卷答题情况就足以证明:知识与能力同样重要,抓“双基”是一项务实工程,只有务实,才能创新。比如学生写作,大部分学生写得很有个性,很有生活气息,可就因为病句太多,错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平时的语文教学中,一定要遵照《课程标准》的要求,既重视阅读和写作,又兼顾书写、背诵和积累,打实基础,提升能力,以求创新。   2、课内课外结合,走大语文教学之路。这次考试结束后,很多老师和学生感觉试题类型和平时做的练习不太一样。分析其原因,我认为:①这次命题,来自城区兄弟学校,因此我认为要多加强交流,类似活动可多搞一些,互相取长补短。②最关键的问题是要竖立大语文教学观,这次试卷,开放性试题和拓展延伸的内容学生做得也不太好,有的是教师认为这些不重要,属教师观念问题,究其根本,还是学生见不多识不广,只局限课上的一些死知识,不注意学科之间的整合,懒得用所学知识解决生活中的实际问题。因此,树立大语文教学观,培养学生诸方面能力便显得尤为重要。